连喊几声后，华夏就会直接来：“就是老的！咋的。”

“大家好，我叫楚河，是一个华夏人。”楚河用十分熟练的日语介绍着自己。

日本的校园暴力历史可谓是由来已久，面对校园暴力，老师们的选择一般都是不作为，以免被牵扯来，然后使得校园暴力波及到老师，他们只是过来讲了课之后转就走，和学生们也基本上没有过多的际，说是鼓励学生们的自主学习能力，然而这便是校园暴力的温床。

楚河思绪一转，就知该如何解决这个问题了，诚哥啊诚哥，你现在要谢我啊，变成基佬总比被柴刀好吧。

日本受害人再问几遍，大家都不声。你总不可能打全班吧？

日本全班都是一律沉默。

这个应该就是伊藤诚了。

自己一个二十多岁的老人家，混在一堆十几岁的学生里面，觉有丢脸来着。

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“好的。”楚河带着微笑，坐在了西园寺世界的后的座位之上。

在华夏，矛盾一般都是放在明面上的，有些人打两架之后，没过两天就和好如初。

系统安排的份，简单明了。

楚河看了一，西园寺世界侧的一个面容俊秀的男生，看起来斯文腼腆，甚至还带了一小受的气质。

也就是说就算没有任何原因，全班必须找一个人欺凌，才能避免自己被欺凌，可能日本班上需要这么个大家发情绪的人。

翻了个白，对于伊藤诚，自己要好好想想，如何针对他了。

既然是日本，而伊藤诚又是一个弱气小受的家伙。

而日本呢？受害人，问：“谁的？”

也就是所谓的冷暴力。

也就是人渣诚了。

受害人走教室喊：“谁的？究竟是谁？”

没品尝过，‘我在讲两分钟。’‘占用你们一时间，讲一题。’‘育老师生病了，不能来。’之类的一系列说法？

··················

所以日本就觉很奇葩了。

“楚河君，你就坐在西园寺世界的后面。”这老师，对着楚河说。

“今天，我们班来了一位转校生，大家烈迎。”榊野学园一年级三班的老师，带来了一个面貌英俊异常的少年，走了来。

赫然就是楚河。

你还有时间欺负别人？

在日本欺凌是没有明确的目的，但全班必须拉一个垫背。这可能跟华夏不同，本没有任何的过节，也要去欺凌其他人。

比方说，当受害人去的时候，然后破坏他的品，涂画，撒一地之类的。

在华夏，校园暴力？？？是你作业太少了，还是学科太少？

就算在华夏，欺凌是有比较明确的原因，也不算是欺凌，就是纯粹的有过节，比如：2人之前发生了什么过节、或者喜上同一个人争个你死我活之类的，以及一些角纷争之类的。

然后两人就开始掐架，打一会儿后，就会被阻止。

（本章完）/p

啧啧，楚河双一眯，决定戏上来一个校园霸凌。

但是，在日本······全都是沉默不语。