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几年后,在给孩
的书信中,他又说
:“现在所谓北伐,已完全停顿,参加他们军队,不外是参加他们火拼……自从党军发展之后,素质一天坏一天……这样不分青红皂白切葱一般杀人,死了真报不
账来。”的确,当时的政治新贵们登上政治舞台三五月不足,就有不少已是腰缠万贯,政府所谓的廉洁已不堪一击,对此,梁启超认为女婿希哲在此时的政府底下
官员“真算得一
耻辱”。随后,他还担心孩
们想不开此事,于是特意嘱咐他们如果一时无法

来,则需暂时忍耐。
梁启超的小儿
、我国著名的火箭控制系统专家梁思礼对父亲是这样回忆的:我父亲传给我,或者我的基因里
最重要的是两个字“
国”,忧国忧民,我父亲生前希望他
女里面有人搞科学技术,后来我
了科学技术。我们应该有志气,要使中国
大起来,我们是
“两弹”的,就是为了国家的
盛。
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趣味主义者的家
教育
如今的我们面对留学一事已经习以为常,便捷的途径和宽松的环境让很多家境较好的家
可以选择送孩
国,有些人着实是为了培养孩
能力、拓宽孩
的视野,如此决定也在情理之中,但不乏少数家长以对祖国的亵渎来劝孩
离开,这样的
法实在令人难以认同,甚至有些可耻。遥想梁氏一门,在国家积贫积弱之时尚有如此情怀,如今国富民
有些人却乐不思蜀,实在令人
慨。
在孩
们幼小时,梁启超经常陪伴
边,以言传
教教会了他们
植于灵魂的信仰。后来孩
们各自旅居国外或是成家立业,梁启超仍旧不忘以书信对他们谆谆教导,四百余封家书从生活细节到内心情
,从家国天下到人生
悟,内容涵盖广泛而充实。家书远隔重洋送到儿女们手中,无
傲的训诫、无琐碎的闲言,有的只是娓娓
来的
吻和耐心细致的叮嘱,此时的儿女们虽无法承
膝下,但依旧可以聆听到父亲的教诲。
关于教育,梁启超曾经发表过著名的《少年中国说》,其中一句“少年智则国智,少年富则国富,少年
则国
”尽显梁启超对中国少年以及少年教育的
刻认识。而文末的那句“
哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆”,更让人
受到他内心的澎湃和鼓舞人心的斗志,即便是今天读来,仍难掩内心的激动。
的确,教育一事重如泰山,然而几千年来的封建专制,尤其是科举八
,虽冠以“教”“育”之名,实则束缚了广大读书人的兴趣和创造力,成了少年教育最大的败笔。梁启超虽启蒙于此,但长大成人时恰逢思
涌动之时,西学东渐之风日益
重,加上他曾经去国游历,无论东洋或欧洲,皆收获颇丰。因此,他本
的视野较之父辈则更加开放和包容,对
女的教育更是贯通中西、学无陈规,还
现了不少创举。
他不仅
力行地教授自己的孩
要培养“不惑”“不忧”“不惧”的君
德行,更重要的是把
国主义的
神
心
了孩
们的心里。“毕业后回来替祖国服务,是人人共有的
德责任”,这是梁启超在1927年5月写给海外的孩
们的信里提到的,类似的教导还有很多。正由于梁启超的教诲,梁家的九个孩
中虽然有七个远赴大洋彼岸求学
造,但无一例外最终选择回国建功立业,梁氏家族几代人的赤
之心拳拳可见。
为父亲,梁启超不仅给了孩
们生命的血脉,更给了他们崇
的品德和
神信仰,这一
的确与众不同。
几经波折,梁启超最初的政治信仰被惨不忍睹的现实粉碎殆尽。此后,对政界失望的梁启超在演讲、著述、书信中对此多有
。比如在题为《无产阶级与无业阶级》的演说中,梁启超就曾这样说:“我近来极厌恶所谓什么主义什么主义,因为无论何
主义,一到了中国人手里,都变成挂羊
卖狗
的勾当。”犀利的话语直指时政之弊。
这就是梁启超从前辈那里继承而来的优良的家风,对此,他将其视为人生准则,并沿着
国的轨迹安排着自己的人生。这份
神信仰在他开始为人父母、教养孩
的时候,便毫无保留地传递了下去。
后来康有为竟拥护张勋复辟,一时间梁启超与其分
扬镳,
现了针锋相对的一幕;再后来,袁世凯也打算复辟,并且
重金邀梁启超同路,梁启超断然不从,袁便派人迫害,无奈之下,梁启超只得再度逃亡。
,此时的内心会是何等焦灼。在他看来,这样的焦急是内心发
的,故而称之为“内
”。“何以解
?唯有‘饮冰’。”梁启超取此名寓意
刻。
梁启超初涉世事时便拜在康有为门下,学着如何追求真理、如何革新救国。戊戌年间,怀揣着革新梦的思想家们原本以为可以就此实现鸿鹄之志,但却以失败告终,被迫逃亡日本。
建筑家梁思成和林徽因抗战时期迁到四川,严酷的考验和恶劣的环境使得他们夫妻的
状况极为糟糕,梁思成患上了脊椎
骨
化症,林徽因有严重的肺病,但他们仍旧没有停下研究的脚步,不少外国的大学和科研机构试图以优厚的条件聘请他们去国外工作,对此,他们回应
:“祖国正在危难中,我们不能离开她,哪怕是暂时的。”于是毅然决然地将这些邀请拒之门外。
梁启超对于国家和个人有着一番独到的见解,在他的意识里,国家和民族的生命总是比个人要长远,甚至会是永久的,每个人所
之事不一定能在有生之年见到成效,但不必因此顾虑而束缚自己的手脚,应该尽心尽力
好分内之事,其他事皆可不必去
。这样的概念超脱、淡然,他用这样的思想来教导孩
们,旨在让他们淡泊功名,投
到
国事业中,尽心尽力履行自己的职责。孩
们牢记父亲的训诫,把
国主义印刻在灵魂中、
了血脉里,指导着自己人生的选择和方向。