的青睐，英司也一直在看。

既看了电视剧，又能得钱。英司到赚了便宜。这个学生后来又不断增加其它的节目，随之“工资”也涨了。他在支付工资时，一再嘱咐此事不可外传。

不久英司终于明白了这个同学的用意。他在一些优秀的竞争者面前，把英司看后讲给他的连续剧，装成是自己亲自看的样，绘声绘他讲给他们听，为了迷惑竞争对手，才使用了这样一个骗局。

然而，使英司吃惊的不是这件事的本，而是他“雇主”的对手们对剧情也能侃侃而谈。在班里。据总分数的平均值。可分为成绩好的或成绩差的，或者说是有野心的和元野心的两人。前看以宝塔尖为目标，展开激烈的壳争，为了超对手，采取了一切手段。

雇佣成绩差的同学从事“电视工作”就是于这一目的。其费用都是父母给的。

在了解到内情之后，英司彻底脱离了升学竞争的行列。不是因为他到同学卑劣，而是觉得不值得和这样的人竞争。

教师也不将英司这类落伍的学生放在里，只顾及优秀生，为有更多的人考人一的重中学而竭尽全力。但为了挽救一名落后的学生，就不得不牺牲十个、一百个优秀学生。这样不仅一都不算教师的成绩，还会遭到众多优秀生家卜的抨击，教师们不会这费力不讨好的事而以

现在教师所说的优等学生，就是总分平均值的学生。只在某一学科中显示超众的成绩和才能，但各科平均分数不抬不起。

伟大的天才是有极端偏颇的才能。这与全能运动员那面面俱到，而没有特长毫无等同之。

在奇才一显手之前，让他们经过总分平均值这个辗压机辗压，改造成均衡发展型的人，井批量生产，这就是当今的教育制。

衡量现在教师的标准也和保险、信贷的外勤人员一样。据重中学率的低而论。这虽然有些可笑，但却是不容改变的事实。

“你为什么要这么拼命学习？英司有一次这么问他的，‘雇主’。

“为自己呗。”雇主“似乎认为这问题不值得一问。

“学习就那么有趣吗？”

“不能说有趣没趣。总之是为了自己。”

“你所说的为自己，是想考个好学校吧？

“考个好学校将来就轻松了。说到这儿，他上以警觉的目光看着英司，问：”你不会也想报考一个好学校了吧？唯恐又多一个竞争对手。

“你别开玩笑啦，我可一也没这个想法，就是现在有了。来不及了。

“说的也是。”雇主“这讨”放下心来。

“你每天学习几个小时？

“你可不要对别人讲。”

“那当然喽。

“好，如果你讲了，我就再也不让你找的电视监视了。这与企业秘密一样。

“放心吧。我还不愿意丢掉这份业余工作呢。”

“一大要学习五个小时。

“啊？从学校回家后吗？