提他们对上级的信赖，并使他们懂得军人的礼节等。在环境适应阶段，主要是行武击训练、通信技术训练等，使新兵逐步适应环境的变化，了解队的各项规章制度，形成战友间互相帮助的风气，备军人应有的德品质和神，熟悉生活规律，逐步适应队生活。一般情况下，这“门”训练大约需要4周多的时间。

不过在日本军队的历史中，野蛮和残忍如同一传统被始终保留着。早在二战前，日本军队就开始有意识地化士兵的国家民族荣誉，不停宣传中日甲午战争（1894…1895）和日俄战争（1904…1905）的成功，将整个日本都推了战争的狂之中。当时日本人对这类野蛮的军国主义多数都表现得十分顺从，几乎没有人反抗，那些反对侵略战争的个人和团在日本社会显得十分孤立。

二战开始后，随着日本不断向海外增兵，日军的征召系统也很快覆盖全国，甚至很多人会被召集二到三次。日军的宣传可以说竭尽所能，但当新兵到达新兵营，开始他们第一次训练后，所有宣传中夸耀和令人鼓舞的言辞都会立刻烟消云散。一群可能是全世界最凶蛮的军士开始教训这些新兵，耳光、拳打脚踢如同家常便饭，在很短的时间内就会把这些新兵变成凶狠且名副其实的日本“皇军”。

例如新兵行游泳训练的时候，教官会把新兵绑起来，然后突然从船上推倒里，直到呛得没有呼了才拉上来缓气，然后再次推里。当新兵的脸被人用竹、拖鞋打得不成人样时，也决不许有任何怨言，甚至还要恭恭敬敬的表示谢。老兵折磨新兵，在日本的军队里被叫作“课目”。老兵不论是闲得无聊还是忽然看谁不顺，都会立即开始对新兵的惩罚。执行惩罚之前，通常会告知新兵这是在给他们输“军人魂”，然后命令新兵排成一排，咬牙齿，保持立姿，老兵这才开始用拳挨个教训新兵。这算是好的，老兵手边的带、、木枪等件几乎都可能成为教训新兵的工，或者这已经不是“课目”而是纯粹的殴打。

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在这教育下，新兵们的大脑里已经没有“不可能”这三个字。只要让，就一定要，而且一定要好，甚至连“着试试”这样的想法也不能有。或者这也是日本军队素质要于绝大分国家的原因，因为这里本就是把泯灭人和良知作为最本的教育目标，在这教育下训练来的士兵对死亡的恐惧已经远远小于对长官的畏惧。

冲绳岛战役中日军十万守军，面对军绝对优势的海空兵力和地面队，在近乎孤立无援的情况下，持战斗三月有余，给国人造成了大的损失。战役结束时这十万多人除9000余人奉命投降，其余全战，充分表现日军战斗意志的顽，也说明日本军队的这教育方式对于塑造一台战争机的效率。

好在自二战后这野蛮的训练方法已经大为收敛，受国的影响，日本的新兵训练也开始逐渐科学化和系统化起来。不过即使是国的西军校，新生受气的现象也很常见，因此在日本的自卫队中新兵的地位仍然于最底层。