“哥哥！”

林启坐在椅上，小芊不需要仰着就能轻松和他对视。

从沈燕那里他已经得知了和这个老师之间的一系列矛盾。

现在让她来形容，她似乎也只能用这两个字。

林启轻声纠正了她的思维误区。

“不，我们先不谈读不读这个问题，我们只是在对我们之前的错误行反思，对自己的行为有一个清楚的定义，同样也是者的表现，你说对吗？”

这更像是一执念，刻在了这个8岁孩的内心。

“芊芊，还记不记得哥哥和你说过一句话，敢于承认自己的错误才是者的表现。”

往林启后缩了缩，似乎不想与班主任对视。

啊？

不能因为己方的“情因”让“理因”一方的老师难。

这时陈龄看小芊也没有了以往的那不适，反倒是开始同情起了这个孩。 [page]

“那我再问一遍刚才的问题，我们应不应该为自己的错误行为向老师歉呢？”

在林启的视角里，他们这边其实是更理亏一些的，也很理解这个外语老师的难。

林启唤了她一声。

林启把小芊家里的事言简意赅地给陈龄讲了一遍，并探讨了一下双方都能接受的折中选项。

正好方茹此时也有尴尬，不知该怎么理现在的场面。

现在陈龄懂了为什么方茹要用“厉害”两个字来形容他。

“陈老师，我觉得比起歉，其实还有更重要的事情可以......”

“记得。”

“那小芊你说，在陈老师的课上不肯读外语，打老师的教学节奏，是不是一错误呢？”

小芊有些犹豫，方茹在后面稍稍推了她一下，小声说了一句“没事的，相信你哥哥。”

确实是值得同情，但情是情，理是理。

小芊很聪明，领会了林启的意思。

这个陈老师是玩哪？

观也十分的准正确，对培养孩的一系列见解让她这个20年老教师都有前一亮的觉。

其实这次林启就是准备和陈老师好好沟通一下，顺便带着小芊给人家老师个歉。

“那既然是错误，我们就得向陈老师歉，你说对吗？”

小芊来到林启面前，上转过面朝林启背对陈龄。

不过这也不代表他就表现得很“”，刚才的谈中，他不经意提了一嘴把那个后勤吴德吴主任告上法的正是他本人。

小芊飞快的跑到林启旁，想要拉住林启的手，但突然看到一旁的陈龄，小家伙的动作一僵，表情顿时有些不自然。

她已经有段时间没遇见过这么优秀的家长了。

因为这个林家长说话真的是非常有平，举手投足间气度过人，遣词造句更是一听就知是文化人。

“是。”

林启愣了一下，方茹更是呆滞住了。

“芊芊，不要躲在后面，上前面来。”

陈龄觉得她刚才的担忧完全是多余中的多余，和空气斗智斗勇。

这时候方茹牵着小芊的手走了办公室。

嗯？

林启的拜托让她松了气，她比了个“ok”的手势给林启，随后就去二年3班找小芊了。

也不是在用这件事在向她陈龄示威，就真的只是提了一嘴，像是说了一件微不足的小事，言语中的自信风采可见一斑。

林启不由自主地看了方茹，方茹更是一副“我不知啊”的表情回看林启。

总之二人谈得十分洽。

小芊抿了抿嘴，但还是脆地承认了：

这也让陈龄听得一愣一愣的。

林启小声拜托了一下方茹让她去班上把小芊接过来。

小芊的里的光黯淡了下去。

林启没有板着一张脸，而是温和地对着她笑了笑，双手理了理小芊有些歪斜的衣领。

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至于小芊到底为什么始终不肯读外语，林启也知了一丢丢原因，是和她去世的父亲有关。

“可我...真的不想读。”

关键他还十分的年轻。

小芊不假思索地回答。