网。

短短几天匆匆忙忙过去了，苏欣已经渐渐掌握了培训中心的工作程。

她想，如果就这样整日与孩们为伍，平平淡淡，无忧无虑地过日，也算是一幸福。

第四章教师生涯（2）

（谢光、葬月、烟丝、娃娃、耕夫、断剑众位大大的打赏支持！）

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时间长了，苏欣也看来了。

因为计算机老师是本地人，校长和主任自然对她信任有加。

也正是因此，计算机老师因为自的优越，总是有意无意的在气势上压过她们。

平时主任指责她们的时候，计算机老师也跟着附和；遇到周末，校长和主任都不在，和她们平级的计算机老师俨然成了她们的上司，对她们颐指气使，像监工一样监视她们的一举一动。

而办公室里的卫生工作，从来都是苏欣和周化楠两个人的事。计算机老师永远是坐享其成。

计算机老师年龄和她们相当，学历不如她们，的活比她们少，拿的薪却比她们。这一切差异造成了周化楠的心里不平衡。

尤其让她忍受不了的是，每一次计算机老师办公室倒的功夫，都视她们为透明，跟主任唧唧歪歪说着她们听不懂的本地话，外加一副打情骂俏的暧昧模样。周化楠总觉得他们是在议论她。这语言上的障碍，使她总是疑神疑鬼，怀疑计算机老师在领导面前对她指手画脚；怀疑他们之间关系不清不楚；怀疑他们联合起来欺诈她们。

她原以为苏欣的到来，可以多一份力量同仇敌忾，没想到苏欣是个不懂得人情世故的人。每一次在她面前抱怨，诉说计算机老师的不是，她总是一副毫不上心的样，对她的观既不赞成也不反对。

其实经过一段时间的观察和会，加上受周化楠潜移默化的影响，苏欣心里也有不满。但是这不满，在嘴上发来又能改变什么呢？这个世界上不公平的事太多了，如果要一一计较，怎么计较得过来？就算两个人站在同一战线上，又能什么呢？只要大家互相忍让，得过且过，还有比这更安逸的生活吗？

何况，在这个地盘上，无论如何，她们是不到反客为主的。

和孩们为伍的日，开始的时候觉还顺利，但是很快，很多问题就接踵而至了。

因为周化楠从业的时间相对比较长，苏欣只是刚刚开始，晚托班辅导的时候，周化楠的班级总是安静和谐，苏欣的班级里却是一片喧哗。

主任很少班级查看，但是他会站在教室外面的过上静听各班的动态。

两个一墙之隔的教室，一个安静，一个喧哗，形成烈的对比。

很快，苏欣就被主任叫去批评教育，并以周化楠为榜样，指了她的诸多不足。