“行，今儿下午你俩就先把这本书看一遍，明儿我提问，答得上来就坐着，答不上来就后边站着去。”

林鲸落和帅破天摇。

结果很显然，她的回答并没有让班主任满意。

说完，上官波便不再二人，吊儿郎当的将手里的书一扔，看着教室内其他同学:

“现在先不用书，《红楼梦》你俩看过没？”

“对啊？你不是能力者？”

唐薇薇你搁底下嘀咕啥呢？来就你了，你来回答一下，回答不来你等着的，明儿我就把你上课偷偷抹指甲油的事儿告诉你妈。”

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帅破天一脸茫然的抬起。

“借助优的语言描写和富有节奏的故事情节，来弱化人们对于人认知的习惯，促使大众在没有人表象特征的描绘下更层次地会人的内心想法和人特，没有直言却让人受万千，这便是曹雪芹先生的巧妙之。

讲台上，翘着的上官波看着面无表情的林鲸落和吓坏了的帅破天，随手卷起一本书指着二人:

”

讲台上，翘着二郎的上官波着墨镜，手里也不拿书，但却如数家珍一般的对所有学生讲:

“我不你俩以前搁哪儿上的学，也不你俩啥份，在我的课上，你要觉得自个儿了就给老拿成绩说话，要么就跟老一架，我还就告诉你，老师我别的本事没有，能力就是抗揍，垒的粒激光坦克见过不，老师我拿脸接过，不信去打听打听去。”

教室内，林鲸落翻看着手中文言文版的红楼梦，整个人直看的一雾，而坐在他前排，名叫“唐薇薇”的女生则是颤颤巍巍的站起，支支吾吾的说着似是而非的回答。

那么这里就延伸了第一个问题，如果我们要学习红楼梦的优，充实自己的写作手法，那应该怎样写作，才能够写文章的意境？”

帅破天见周围的同学都看向自己，顿时脸发白的甩了下刘海，吞吞吐吐说了声:“……是。”

将提前备好的几本书和笔从能力空间中取，分给帅破天一分后，台上的上官老师便对他俩说:

帅破天直接被班主任吓的一哆嗦，整个人都缩到了林鲸落后。

社会大哥继续抖着说:“那我们整梳理一遍这本著作来看，《红楼梦》中其实并没有多少对外表的刻意描写，曹雪芹先生一笔带过了描写对象的外形态，但是通过重描写人的神情和环境的风致意蕴，来让人的神韵更加人心。”

那除了对于人的细致描写，整篇小说的亮还在于整的小说意境。小说通过相同的抒情写法，将自己的内心映在人品格上，使客观的场景变得更加引人思，这样的人品格通过反应得到放大的展现，更能构建隽永凝练的诗的意境。

“啊？”

“我们回到刚才的问题，红楼梦中的女形象如何被塑造?这些形象反映了当时华夏社会对女的期望和现实吗?

“老师，是要一下午看完吗？”

“一天天的啊，净整些没用的。”

帅破天懵了，林鲸落也低着一声不吭，抓着帅破天的手去了班主任安排的座位，从至尾，班里的同学没一个敢吭声的，一个个只敢小心翼翼的打量两名新同学，他们似乎也都非常惧怕这位班主任。

“是不就完了，赶看，一下午看完红楼梦，对于能力者来说还不是轻轻松松？”

女生嘴一扁，捧着书低着，可怜的走向教室后排。

“上节课都听啥了？上课都带脑了吗？”社会大哥班主任抬手一指教室后排:“去！自个儿上后排站着去！”